数学 常熟星火教育 常熟小学数学辅导班

2019-12-05 13:37 1次
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如何正确引导孩子玩游戏?

1. 为孩子筛选有益的游戏

类似俄罗斯方块这种,其实就是寻找规律是解决数学问题的一种重要的手段,图形规律是数学中一个重要的知识点,找寻图形的规律既需要敏锐的观察力、想象力,又需要严密的逻辑推理能力。在图形找规律问题中,图形通常发生旋转或者翻转变化。家长们可以通过一系列益智有趣的游戏来增强孩子们的逻辑思维等各种能力,谁又能说游戏对孩子们的成长无益呢?

2.与孩子约定玩游戏的频率

任何游戏玩多了也会耽误孩子学习,家长可以和孩子约定玩游戏的频率,告诉孩子适可而止的道理,控制孩子玩游戏的时间。

3.将“玩游戏”作为奖励,鼓励孩子进步

孩子学习一天之后不免觉得疲劳无趣,适当的娱乐也是缓i解疲劳的有效方法。这时候,常熟小学数学课后寒假辅导,家长可以把“玩游戏”作为给孩子的奖励,这样既让孩子增加了学习的动力,也能很好地调和孩子学习与娱乐的关系,简直一举两得!

当然,不是所有游戏对孩子都是有益的,让孩子在游戏中获得成长,还需要家长用心引导,帮助孩子筛选出有益于他们身心健康的小游戏了。

其实仔细观察,爱玩游戏的孩子往往有着较强的想象力以及空间思维能力。这一点,多少得益于游戏对于脑部的锻炼。家长们看到孩子爱玩游戏不用过于担心,因为只需要适度地引导,游戏也能成为孩子成长过程中的小帮手。









如何学好数学?学好数学的方法其实跟读其他科目没太大差别,流程上可区分为六个步骤:

1. 预习

2. 专心听讲

3. 课后练习

4. 测验

5. 侦错、补强

6. 回想

以下就每一个步骤提出应注意事项,提供同学们参考。

1. 预 习 : 在课前把老师即将教i授的单元内容浏览一次,并留意不了解的部份。

2. 专心听讲:

(1)新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想法,老师的说明讲解绝i对比同学们自己看书更清楚,务必用心听,数学,切勿自作聪明而自误。

若老师讲到你早先预习时不了解的那部份,你就要特别注意。

有些同学听老师讲解的内容较简单,便以为他全会了,分心去做别的事,殊不知漏听了Zui精彩Zuii重要的几句话,那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在。









学习小学数学的5大困难及解决办法  困难一:审题不足

  很多同学在拿到题目的时候,常熟小学数学辅导课,看不到重点,不知道题目给了什么条件,问了什么内容,通常读过一遍还无从下手。这个时候老师将题目再读一遍,强调部分重点,学生就会恍然大悟。审题不足,抓不到重点是学习困难之一。

  解决方法:仔细审题,培养审题习惯

  培养学生的阅读习惯,题目都读不懂如何做题呢?抓住题目给的概念和重点词句,审题要仔细,不要走马观花,真正弄懂题意。

  困难二:反复在同类型题出错

  很多孩子总容易在相似的错误一而再再而三地出错,做题时发现似曾相识,可就是做不出来,只能干着急,干瞪眼。

  解决方法:利用好错题本,把错题进行归纳,低年级学生不太懂归纳的含义,家长可以帮助学生整理,让学生明白犯错的是同类题,再加强此类题型的训练,是知识点遗漏还是审题不准。和孩子一起进行分析,帮助他们克服这个困难。

  困难三:遇见难题就退缩

  对于数学成绩不太好,或者提升缓慢的孩子来说,对数学学习的信心会持续下降,以致于学习起来有些惧怕感,在心理上形成抵触。

解决方法:在遇见不懂的试i题的时候,及时请教老师和家长,常熟小学数学辅导班,家长督促孩子完成作业,在引导做题的时候,不要直接给答案。积极让孩子思考,让他顺利完成,在过程中找到克服难题的自行。

  困难四:逻辑思维不清晰,数量分析不明确

  数学是一门逻辑思维要求很高的学科,发散性没有语文英语那么强,答案也不具有开放性,以致于很多孩子学数学很吃力。

  解决方法:利用图形来分析,审题的时候一边画图一边完成审题。把抽象的概念替代了。这样更容易理解。

  困难五:数学学习与社会生活实际相脱离

  数学来源于生活,数学中的计算力、观察力、分析力、推理力、判断力等与生活息息相关紧密贴合,而小学生数学学习具有较强的自我封闭性,教师普遍注重“纯粹”技能技巧的训练和题型教学,脱离社会生活实际,相对纸上谈兵、单调乏味,既让孩子丧失了学习数学的兴趣又不能在日常生活中解决各种各样的问题。一些数学技能掌握较好的学生,面对一些现实的数学问题也常常感到困难。

解决方法:用数学思维解决生活中问题

与日常生活相贴合,家长应引导孩子把在校学到的知识灵活运用到日常生活中,亦或是生活中的问题引导孩子用数学思维去解决。比如说生活中的爬楼梯计算,切蛋糕的角度与数量等,用这些常接触到的容易让孩子接受加深印象的具象来体现数学关系展示数学概念,告别枯燥乏味的单纯抽象概念理解,这样做在培养孩子主动学习数学的兴趣的还能加深孩子印象与数学思维的灵活变通。



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